每一個(gè)童年，都應(yīng)該既有書聲瑯瑯，也有笑語飛揚(yáng)。黔東南州黃平縣新州二小的課間操場(chǎng)上，孩子們騎著獨(dú)輪車、滑著滑梯、跳著竹竿舞，整個(gè)校園充滿活力與歡笑。這所2000多人的學(xué)校，戴眼鏡和超重的孩子只有20多個(gè)。學(xué)校連續(xù)九年在全州義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中名列前茅，近兩年更是排名第一?！巴妗背蔀榱俗甜B(yǎng)孩子們成長(zhǎng)的天然“養(yǎng)分”。

“把課間還給孩子”的呼聲，近年來居高不下。為此，去年以來，包括貴州在內(nèi)的全國(guó)20多個(gè)省份實(shí)施了“課間15分鐘”微改革。貴州還明確中小學(xué)實(shí)施每日兩次30分鐘大課間體育活動(dòng)，大力推行體育家庭作業(yè)，確保學(xué)生每天參加2小時(shí)體育鍛煉。把“玩”當(dāng)做素質(zhì)教育的核心，體現(xiàn)的是以學(xué)生發(fā)展為中心的育人導(dǎo)向，更加注重學(xué)生的全面發(fā)展。

玩是培養(yǎng)合作與探究能力的好方式。在新州二小，孩子們共同參與竹竿舞、組隊(duì)進(jìn)行足球比賽，在游戲中學(xué)會(huì)溝通、協(xié)作，為了達(dá)成共同目標(biāo)而努力。同時(shí)，孩子們?cè)谕妾?dú)輪車、嘗試自制運(yùn)動(dòng)器材時(shí)，會(huì)主動(dòng)思考如何改進(jìn)、怎樣玩得更好，探究能力也在這個(gè)過程中得到提升。

玩能激發(fā)創(chuàng)新和解決問題的能力。學(xué)校利用廢舊輪胎制作攀爬架，鼓勵(lì)學(xué)生開展30多項(xiàng)特色選修活動(dòng)，就是在為創(chuàng)新思維提供沃土。孩子們?cè)谧杂赏嫠Ｖ校粩鄧L試新玩法、創(chuàng)造新規(guī)則，遇到困難時(shí)積極尋求解決辦法。這種能力遷移到學(xué)習(xí)和生活中，能讓他們更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)。

玩更是身心健康的保障。通過每天“陽光兩小時(shí)”的運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)校2000多名學(xué)生中僅有20多名“小眼鏡”和“小胖墩”，證明了“玩”對(duì)身體健康的重要性。而且，在玩耍中釋放壓力、收獲快樂，能幫助孩子塑造積極樂觀的心態(tài)，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志。

教育不是一場(chǎng)只看分?jǐn)?shù)的短跑，而是注重全面發(fā)展的馬拉松。從唯課堂、重分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)向課內(nèi)外兼顧、健康第一，從側(cè)重智育到德智體美勞全面發(fā)展……我們欣喜地看見，一些地方在改革推進(jìn)過程中更加注重體育課和課間活動(dòng)設(shè)計(jì)的趣味性與多樣性，合理安排課間，取得了家校樂見的效果。在奔跑跳躍中鍛煉出來的能力，也終將成為孩子們迎接未來挑戰(zhàn)的堅(jiān)實(shí)底氣。

貴州日?qǐng)?bào)天眼新聞評(píng)論員 金妮

編輯 李海欽

二審 伍少安

三審 蔣葉俊